Die Frage nach der Gebet­sprax­is im Reli­gion­sun­ter­richt schei­det die Lehrkräfte. Eine Lehrerin hat ein „ungutes Gefühl“, während ihr Kol­lege das Gebet völ­lig selb­stver­ständlich mit den Schü­lerin­nen und Schülern prak­tiziert. Man stelle sich einen Stuh­lkreis vor, eine gestal­tete Mitte und eine Kerze. Die freien Gebete wer­den von der Lern­gruppe for­muliert.
Die Befür­worter meinen, dass man ohne eigene Erfahrun­gen kaum angemessen über das Beten sprechen kann oder dass sich der Kern von Reli­gion über­haupt nicht zeigen würde bzw. dass das Beitrag des Fach­es für das men­schliche Leben über­haupt nicht deut­lich würde.
Dage­gen spricht wohl, dass Unter­richt und Schule das Leben und damit auch die religiöse Prax­is in gewiss­er Weise nur spiegelt bzw. sich dem Leben lediglich didak­tisch gebrochen eröffnet.
Oder wäre zwis­chen dem Gebet im Unter­richt und der Für­bitte in der Schu­lan­dacht zu unterscheiden?

Mit unseren Work­shopange­boten soll der Reli­gion­sun­ter­richt in allen Jahrgangsstufen bere­ichert werden.

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